用放大镜寻找孩子的京师奖通优点，用缩小镜看待他们的州区中学不足。

“我热爱这份崇高的次渠村讲职业，比起拥有优质资源的杜金城市学校，农村更需要我。茹扎”从教27年来，根乡杜金茹始终坚守乡村学校一线。台让

近日，孩被2025年京师奖名单公布，京师奖通北京市通州区次渠中学课程处副主任、州区中学英语教师杜金茹获人民教师提名奖。次渠村讲在她看来，杜金学习成绩是茹扎阶段性的，而做人是根乡一辈子的事情，让学生走正确的台让人生之路，是她作为教师最重要的责任。

北京市通州区次渠中学课程处副主任、英语教师杜金茹。 受访者供图

活力满满，常被学生的温暖打动

从1998年走上讲台起，杜金茹便把根扎在了农村教育一线。她曾获评北京市优秀教师，并于2019年被评为“全国模范教师”，站上人民大会堂的领奖台。

在她的工作履历里，几乎找不到请假的记录。“小感冒之类，晚上吃点药，第二天往讲台上一站，精气神就回来了。”

学生们的温暖，是她坚持下去的底气。嗓子哑得说不出话时，桌上会莫名多出润喉糖；疲惫时，总有学生主动上前：“老师，我帮您打水。”这些细碎又真诚的瞬间，让她觉得自己一直力量十足，活力满满。

在工作中，她常临危受命，从不退缩。去年9月，杜金茹按照安排参与教师轮岗，同时负责学校课程管理工作，每天在两所学校之间往返奔波，行程紧凑、节奏紧张。10月中旬，学校突发状况，一名学生和其家长的诉求让班级管理陷入僵局。杜金茹还记得，那是个周五，下午3点学校临时通知她立即回归，接手这个班的班主任工作，并处理上述家长和学生的问题。

接到任务，她赶紧趁周末两天摸排班级情况、梳理家长诉求、分析学生特点。周一早上8点，她准时走进班级，约请家长当面交流、解决问题。

经过一下午的耐心沟通，杜金茹以事实为依据，用平等与尊重对待家长和孩子，“我不评判孩子的过去，只专注解决当下的问题；不忽视家长的情绪，更不放弃对孩子的引导”。短短一个多月，这个班级的情况大为改观，学生信任她，家长也从质疑变为认可、敬佩。

点滴陪伴，收获学生的认可

杜金茹始终相信，每个孩子都值得被看见、被尊重、被温柔以待。

她带过的学生小阳（化名），命运坎坷，从未见过母亲，父亲常年在外务工，爷爷去世后，只能与年迈的奶奶相依为命。

刚上初中时，小阳自卑、沉默、缺乏安全感。初识之日起，杜金茹便把他当成自己的孩子一样呵护。“说实话真没做什么大事，就是点点滴滴，看孩子高兴了让他分享快乐；天冷了嘱咐孩子增添衣物；看孩子生病了就给点药；带着同学们给他过个生日……孩子一旦认可我了，就会努力地学习。”

三年如一日的陪伴让小阳渐渐变得阳光乐观。小阳升入高中后，杜金茹依旧经常和他交流。去年暑假，小阳激动地告诉杜金茹自己被首都体育大学录取了。

“认可”是杜金茹常挂在嘴边的词。“我们做教师的要坚持用放大镜寻找孩子的优点，用缩小镜看待他们的不足。”

初中阶段的孩子步入青春期，老师在教育过程中更需留意方式方法。有一回，一名女生在课堂上玩玩具被杜金茹没收了。下课后，这位女生跟闺蜜抱怨，杜金茹认真地对她说：“昨天你还信誓旦旦地跟我说要好好学习，我今天没收你的玩具，是在帮你践行誓言。”女生听后露出了笑容。

曾经，有个男生因频繁违纪被其他同学贴上了“问题学生”的标签。有一次，杜金茹特意当着同学们的面表扬了他的优点。男孩当场轻声说道：“您是我上初中以来，第一个夸奖我的老师。”

“成绩是一时的，做人是一辈子的。我们当老师，不是要把所有孩子塑造成同一个样子，而是让花成花，让树成树，让每个孩子成为最好的自己。”这是杜金茹一直秉持的教育理念。

【同题问答】“十五五”开局，你对建设教育强国有什么期待？自己如何为教育强国作贡献？

杜金茹：教育强国需要集体的力量去实现。作为一名普通教师，我要把我的本职工作做好，并带动身边的教师。我曾经跟孩子们说，虽然我们距离那些为国家作出杰出贡献的英雄们很远，但是我们也可以以我们的实际行动去爱国。

记者 刘洋

编辑 缪晨霞 校对 杨利

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